XXI Foro Nacional
de Educación Primaria Rural
DECLARACIÓN FINAL
En la
histórica Normal Rural “Vasco de Quiroga” de Tiripetío, Mich., del 13 al 16 de
diciembre de 2016, estudiantes, trabajadores de apoyo y docentes de.......
Educación
Básica y Normal de diversos lugares de la República Mexicana, nos reunimos para
dar vida al XXI Foro Nacional de Educación Primaria Rural “Alternativas
educativas para la formación inicial y continua de los docentes”. Como
resultado del desarrollo de seis conferencias magistrales, 18 ponencias
internas y externas, 12 talleres, un panel de expertos, una mesa de disertación
con estudiantes y una mesa redonda como sesión plenaria, espacios donde se
abordaron los ejes temáticos enmarcados en la convocatoria: Horizonte social y
educativo; Pedagogías para la transformación; Experiencias de las escuelas democráticas
y democratizadoras; Proyectos educativos para el desarrollo comunitario; y en
un ambiente de diálogo fraterno, crítico y propositivo, suscribimos la siguiente
declaración:
1. El fracaso evidente de la mal llamada
reforma educativa, el régimen lo pretende ocultar con la aplicación de mayores
dosis de represión en contra del normalismo y del magisterio en lucha por la
defensa de la educación pública, el trabajo digno y el salario justo,
conquistas fundamentales de nuestro pueblo con la Revolución Mexicana. A nivel
nacional aumenta el número de maestros despedidos por no someterse a la evaluación punitiva de la permanencia. En
el ámbito estatal se mantiene la negativa de las autoridades a otorgar las
plazas automáticas a los egresados de las Escuelas Normales de las generaciones
2014, 2015 y 2016, así como a resolver cabalmente la problemática laboral
existente. Los gobiernos estatal y
federal no han dudado en usar la fuerza represiva para contener las protestas
estudiantiles y magisteriales, recurriendo de nueva cuenta a la violencia y al encarcelamiento
de maestros, como sucedió en Pátzcuaro el pasado 7 de diciembre. Demandamos al gobierno federal y estatal el
cese de todo tipo de represión y la liberación inmediata e incondicional del
compañero Miguel Benítez Elías, así como la asignación de las plazas de trabajo
a los egresados normalistas.
2. La reforma educativa es un agravio no sólo
contra los estudiantes y maestros sino contra el pueblo mexicano, por ello la
carencia de legitimidad que tienen los gobernantes y la pérdida constante de
credibilidad social. Ha quedado al descubierto el déficit pedagógico de la
reforma, que ahora se pretende maquillar con un “nuevo modelo educativo” acorde
a los intereses económicos y empresariales, tal y como lo mandatan los
organismos internacionales de la globalización neoliberal (OCDE, Banco Mundial,
Fondo Monetario Internacional). Ante la falta de argumentos de peso, las
autoridades recurren al fundamentalismo político para imponer su verdad como la
única, provocando mayor inconformidad y convulsión social. Ratificamos nuestra postura de rechazo al fraude de la reforma
educativa y al falso “nuevo modelo educativo” del régimen y convocamos a los padres de familia y al
pueblo en su conjunto a fortalecer la lucha por la defensa del derecho social a
la educación pública y al trabajo digno.
3. Las Escuelas Normales y las demás
instituciones públicas encargadas de la formación inicial y continua de los
docentes siguen en la mira de la actual administración para concretar su
desaparición. Al desprestigio inducido a través de los medios masivos de desinformación
en contra del normalismo, la reducción de la matrícula y la cancelación de la
plaza automática, así como la imposición del examen de ingreso al servicio profesional
docente abierto a cualquier carrera universitaria, se le agrega el anuncio reciente
del Secretario de Educación Pública de “reconcentrar” los alumnos de las
escuelas multigrado que viven en las comunidades rurales en escuelas de
organización completa existentes en las zonas urbanas o semiurbanas del país.
Lo que el gobierno pretende con esta absurda medida, entre otras cosas, es
dejar totalmente sin justificación social la permanencia de las escuelas
normales, particularmente las rurales. Por si fuera poco, el régimen no ha
retirado su intención de imponer la
“conversión” de las Escuelas Normales en institutos o universidades, bajo el
falso argumento de elevar la calidad de la carrera docente. Refrendamos nuestra decisión y convicción
de defender y fortalecer al normalismo como proyecto histórico del pueblo
mexicano, rescatando sus orígenes y aportes a la educación pública; construyendo
y potenciando nuevas posibilidades y alternativas educativas en la formación
inicial y continua de los docentes del presente siglo.
4. Ante la crisis económica, política, social,
educativa y cultural provocada por la imposición del modelo neoliberal y
neoconservador por parte de la clase política y empresarial del país en
contubernio con los poderes trasnacionales, las alternativas para superar dicha
crisis estructural se construyen desde abajo, desde las bases del pueblo. En el
caso de lo educativo, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación,
a través del Diálogo Nacional, construye una propuesta de educación democrática
en la que participan, además de militantes de la CNTE, varios académicos e
investigadores de diversas instituciones educativas del país, como los que nos
acompañaron en este foro: Hugo Casanova Cardiel, Teresita de Jesús Garduño,
Juan Manuel Rendón, Luis Bello y Enrique Ávila. A nivel estatal, desde la
Sección XVIII se avanza en el fortalecimiento y consolidación del Programa Democrático de Educación y
Cultura para el Estado de Michoacán (PDECEM), como alternativa verdadera al
proyecto oficial. En cuanto a la formación docente, los Colectivos Pedagógicos
de las Escuelas Normales en este
foro presentaron los avances en la
construcción de la propuesta alternativa para la formación docente cuyos
fundamentos teóricos generales se encuentran en las filosofías y pedagogías de
la liberación y la emancipación. Asumimos
el compromiso de continuar este camino de construcción colectiva, sin
dogmatismos ni sectarismos; de proyectos y propuestas alternativas y contrahegemónicas
teniendo como utopía la sociedad socialista.
5. Para asegurar este camino de pensar, decir y
hacer en colectivo, nos comprometemos a impulsar en los próximos meses un
proceso amplio de participación en los ámbitos estatal y nacional que confluyan
en un gran Congreso Pedagógico sobre
la formación inicial y continua de los docentes, precedido de congresos estatales,
donde elaboremos nuestras aportaciones al proyecto educativo y de nación que
necesitamos como pueblo mexicano para lograr la anhelada transformación y
emancipación social. Desde ahora visualizamos como propuesta de sede para dicho
Congreso Pedagógico una escuela normal emblemática del país, en un plazo de
tres a seis meses para la preparación y el
desarrollo del mismo. Llamamos a todas
las instituciones públicas encargadas de la formación inicial y continua de los
docentes, así como a las asociaciones y redes de académicos e investigadores de
la República Mexicana, a participar en este esfuerzo de resistencia y de
construcción, cuyo propósito principal es la defensa y fortalecimiento del
normalismo y de la educación pública, gratuita, laica, integral y obligatoria.
Tiripetío,
Municipio de Morelia, Michoacán, 16 de diciembre de 2016.
¡POR
LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, EL NORMALISMO, LA PLAZA AUTOMÁTICA Y LA ESTABILIDAD
LABORAL!
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